محاضرة في الهندسة المعمارية

أو محاضر في الهندسة المعمارية?

تدريس مجال التخصّص المحدّد، الهندسة المعماريّة، الأكاديمي بجوهره، للطلاب الحاصلين على شهادة ثانويّة، كمحاضِر، كمعلّم أو كجزء من هيئة التدريس الأكاديميّة. العمل مع طاقم البحث، مساعِدي التدريس ومساعِدات التدريس في الجامعة لتحضير المحاضرات والامتحانات، لفحص الوظائف والامتحانات ولإجراء جلسات تقييم مع الطلاب. إجراء أبحاث أكاديميّة في مجال الهندسة المعماريّة، نشر النتائج والتعاون مع الزملاء والزميلات في الجامعة.

هذا العمل ينتمي إلى المجال

التدريس الأكاديمي للهندسة والهندسة المعمارية

المعلومات عن هذا المجال غير متوفرة

ترغب بمعرفة ما هي مسارات التعليم التي أتوا منها العاملون في المجال؟

المزيد من المعلومات عن المجال

لمن يلائم هذا المجال

هذه هي المهارات المطلوبة بشكل عام للاندماج في هذا المجال بنجاح.

ننصح بالتأكّد من أنّ لديك بعض هذه المهارات على الأقلّ.

القدرات

التعبير الشفهي, وضوح النطق, الفهم الشفهي, الفهم الخطّي, التعبير الخطّي, الاستنباط (الانتقال من العام إلى الخاص), الاستقراء (الانتقال من الخاص إلى العام), ترتيب وتنظيم المعلومات, الرؤية عن قرب, قدرة على تمييز وجود المشاكل, التشخيص الصوتي, التصوّر, تدفُّق الأفكار, الابتكار, المرونة الفئويّة, الرؤية عن بعد, المنطق الرياضي, قدرة على التعامل مع الأعداد, مرونة التلخيص

المميّزات والمهارات المهمّة لمجال العمل هذا

التعبير الشفهي

القدرة على تمرير المعلومات والأفكار بالكلام، بحيث يفهمها الآخرون.

وضوح النطق

القدرة على النطق بوضوح، بحيث يفهم الآخرون.

الفهم الشفهي

القدرة على الإصغاء إلى المعلومات والأفكار التي تنتقل بالكلام، وفهمها.

الفهم الخطّي

القدرة على قراءة المعلومات والأفكار التي تُعرض خطيًا، وفهمها.

التعبير الخطّي

القدرة على تمرير المعلومات والأفكار خطيًا، بحيث يفهمها الآخرون.

الاستنباط (الانتقال من العام إلى الخاص)

القدرة على تطبيق قواعد عامّة على مشاكل محدّدة بهدف إعطاء أجوبة منطقيّة.

الاستقراء (الانتقال من الخاص إلى العام)

القدرة على الربط بين المعلومات الجزئيّة من أجل بلورة قواعد أوسع أو استنتاجات عامّة (من بينها، إيجاد العلاقات بين الأحداث التي تبدو غير مرتبطة ببعضها).

ترتيب وتنظيم المعلومات

القدرة على ترتيب الأشياء أو العمليّات بحسب ترتيب أو نمط معيّن، بحسب قاعدة أو مجموعة قواعد (مثلًا: نمط أرقام، أحرف، كلمات، صور، عمليّات رياضيّة).

الرؤية عن قرب

القدرة على رؤية التفاصيل عن قرب (على مسافة متر واحد تقريبًا من الناظر).

قدرة على تمييز وجود المشاكل

القدرة على اكتشاف الحالات التي فيها خلل أو تشوّش يوشك على الحدوث. ليس المقصد حلّ المشكلة، بل مجرّد القدرة على اكتشاف وجودها.

التشخيص الصوتي

القدرة على تشخيص وفهم نطق شخص آخر.

التصوّر

القدرة على تخيُّل كيف سيبدو شيء ما بعد نقله من مكان إلى آخر، أو بعد تحريك أجزائه أو ترتيبها من جديد.

تدفُّق الأفكار

القدرة على طرح عدّة أفكار في موضوع معيّن (عدد الأفكار هو المهم، وليس جودتها، صحّتها أو مستوى الإبداع فيها).

الابتكار

القدرة على طرح أفكار إبداعيّة أو ذكيّة جدًا، بما يتعلق بحالة أو أو موضوع معطى، أو تطوير طرق إبداعيّة ومبتكرة من أجل حلّ المشاكل.

المرونة الفئويّة

القدرة على بلورة مجموعة قواعد بهدف توحيد الأشياء معًا بمختلف الأشكال، أو استخدام هذه المجموعات.

الرؤية عن بعد

القدرة على رؤية التفاصيل عن بعد.

المنطق الرياضي

القدرة على اختيار القوانين أو الطرق الرياضية الصحيحة لحلّ المسائل.

قدرة على التعامل مع الأعداد

القدرة على جمع، طرح، ضرب وقسمة الأعداد بشكل صحيح وسريع.

مرونة التلخيص

القدرة على تمييز نمط معروف أو التعرّف على نمط مألوف (شكل، غرض، كلمة أو نغمة) مخفي بين أشياء مختلفة تشتّت الانتباه.

المهارات

فهم المقروء, استراتيجيّات التعلّم, التكلّم, الإرشاد, الإصغاء الفعّال, الكتابة, التفكير الناقد, التعلّم الفعّال, تشغيل الاعتبارات الشخصيّة واتّخاذ القرارات, الرصد, دقّة الملاحظة الاجتماعيّة, حلّ المشاكل المعقّدة, التنسيق, تحليل النظم, اختبار النظم, إدارة الوقت, الميل لتقديم الخدمات, التحليل التشغيلي, الإقناع, التفاوض

الأمور التي يجب التدرّب عليها، تعلّمها أو معرفتها للعمل في هذا المجال

فهم المقروء

فهم الفقرات والجُمل المكتوبة في المستندات المرتبطة بالعمل.

استراتيجيّات التعلّم

اختيار الطرق المناسبة للتدريب والإرشاد، عند تعلّم أو تعليم أشياء جديدة.

التكلّم

إجراء محادثة مع الآخرين بهدف إيصال المعلومات بشكل فعّال.

الإرشاد

تعليم الآخرين كيف يفعلون شيئًا ما.

الإصغاء الفعّال

الإصغاء بشكل كامل لما يقوله الآخرون، تكريس الوقت لفهم الأفكار المطروحة، طرح الأسئلة بحسب الحاجة وتجنّب المقاطعة في توقيت غير ملائم.

الكتابة

الاتصال خطيًا بشكل ناجع بحسب احتياجات جمهور الهدف.

التفكير الناقد

استخدام المنطق لتشخيص قوّة وضعف الاستنتاجات، الأساليب أو الحلول البديلة للمشاكل.

التعلّم الفعّال

فهم تأثيرات المعلومات الجديدة على حلّ المشاكل وعلى اتّخاذ القرارات الحاليّة والمستقبليّة.

تشغيل الاعتبارات الشخصيّة واتّخاذ القرارات

الأخذ بالحسبان التكلفة والجدوى النسبيّة من السيرورات الممكنة المختلفة، من أجل اختيار الإمكانيّة الأنسب.

الرصد

رصد أو تقييم الإنجازات الشخصيّة أو إنجازات الآخرين أو إنجازات المنظّمات، بهدف التحسين أو اتّخاذ خطوات مصحِّحة.

دقّة الملاحظة الاجتماعيّة

تفهّم ردود أفعال الآخرين وفهم سبب ردّهم بهذا الشكل.

حلّ المشاكل المعقّدة

تشخيص المشاكل المعقّدة ومسح المعلومات المطلوبة بهدف تطوير وتقييم الإمكانيّات وتطبيق الحلول.

التنسيق

تنسيق المهام والسيرورات نسبةً إلى مهام وسيرورات الآخرين.

تحليل النظم

تحديد كيفيّة عمل النظام، وتأثير الشروط، السيرورات والبيئة على النتائج.

اختبار النظم

تشخيص مؤشّرات إنجاز النظام والسيرورات المطلوبة لتحسينها، من أجل تحقيق أهداف النظام.

إدارة الوقت

إدارة الوقت الشخصي ووقت الآخرين.

الميل لتقديم الخدمات

البحث بشكل فعّال عن طرق لمساعدة الآخرين.

التحليل التشغيلي

تحليل احتياجات ومتطلّبات المنتَج بهدف التخطيط والتوصيف.

الإقناع

إقناع الآخرين على تغيير آرائهم أو سلوكهم.

التفاوض

التقريب بين الأشخاص ومحاولة تسوية الخلافات.

الشخصيّات التي يلائمها هذا العمل

الشخصيّة الاجتماعيّة, الشخصيّة المستكشِفة, الشخصيّة الفنيّة

SIA -

الشخصيّات الأكثر ملاءَمةً لهذا العمل بحسب نموذج هولاند. ماذا يعني؟

الشخصيّة الاجتماعيّة

المهن الاجتماعيّة تشمل العمل مع الأشخاص، التواصل معهم وإرشادهم. في كثير من الأحيان، تشمل أيضًا تقديم المساعدة أو الخدمات للآخرين.

الشخصيّة المستكشِفة

المهن المستكشِفة تنطوي على العمل مع أفكار وتفكير كبيرين. هذه المهن قد تشمل البحث عن حقائق وحلّ المشاكل عن طريق التفكير.

الشخصيّة الفنيّة

المهن الفنيّة تشمل العمل مع الأشكال، التصاميم والأنماط. في كثير من الأحيان، تحتاج إلى التعبير الذاتي، وقد يتمّ العمل بدون نظام قواعد واضح ومحدّد.

مجالات عمل مشابهة يجدر بك معرفتها

محاضرة في علوم الحاسوب

ينتمي للمجال: التدريس الأكاديمي للهندسة والهندسة المعمارية
معدّل الراتب في المجال: غير معروف

محاضرة في الهندسة

ينتمي للمجال: التدريس الأكاديمي للهندسة والهندسة المعمارية
معدّل الراتب في المجال: غير معروف

رئيسة جامعة

ينتمي للمجال: الإدارة في مجال التربية والتعليم
معدّل الراتب في المجال: 22٬221 ₪

This page includes information from O*NET OnLine by the U.S. Department of Labor, Employment and Training Administration (USDOL/ETA). Used under the CC BY 4.0 license.
O*NET® is a trademark of USDOL/ETA. avodata.labor.gov.il has modified all or some of this information. USDOL/ETA has not approved, endorsed, or tested these modifications.

***

This service uses the ESCO classification of the European Commission. avodata.labor.gov.il has modified all or some of this information. The European Commission has not approved, endorsed, or tested these modifications.

محاضرة في الهندسة المعمارية

أو محاضر في الهندسة المعمارية?

التدريس الأكاديمي للهندسة والهندسة المعمارية

لمن يلائم هذا المجال

مجالات عمل مشابهة يجدر بك معرفتها

هل المعلومات تساعدك؟