occupation image

معلمة في مدرسة ثانوية

أو معلم في مدرسة ثانوية?

التربية والتعليم في إطار مدرسة ثانويّة للأولاد والشبيبة. غالبًا، هناك تخصّص في مجال محدّد وتعليم هذا الموضوع. تحضير مخطّطات الدروس والمواد، متابعة تقدّم الصفّ، تقديم المساعدة الشخصيّة وفقًا للحاجة وتقييم التحصيل العلمي والمعرفة المكتسبة من خلال المهام، الامتحانات والاختبارات.
مجال العمل هذا يتطلب:

رخصة للعمل في التدريس

1
لقب أوّل
في مجالات متنوعة بحسب اختيارك. بحاجة إلى شهادة تدريس فترة الدراسة 4-3 سنوات
2
تخصص
ثلث وظيفة لمدة سنة دراسية واحدة
3
عدم وجود سجلّ جنائي
هذا العمل ينتمي إلى المجال

التدريس في التعليم فوق الابتدائي

الوضع الحالي في المجال

image salary
الراتب في المجال أعلى من المعدّل
15٬153
المعدّل في الشهر
image weekly working hours
عدد ساعات العمل أقلّ من المعدّل
35٫9
المعدّل الأسبوعي
image employee education
للكثير من العاملين في المجال يوجد
مستوى دراسي أكاديمي
image employees and the self-employed
نسبة الأجيرين والمستقلّين
غير معروفة
تستند المعلومات إلى معالجات وزارة العمل لدائرة الإحصاء المركزيّة -2022

ترغب بمعرفة ما هي مسارات التعليم التي أتوا منها العاملون في المجال؟

المزيد من المعلومات عن المجال

لمن يلائم هذا المجال

هذه هي المهارات المطلوبة بشكل عام للاندماج في هذا المجال بنجاح.

ننصح بالتأكّد من أنّ لديك بعض هذه المهارات على الأقلّ.

question-mark-img

المميّزات والمهارات المهمّة لمجال العمل هذا

التعبير الشفهي
القدرة على تمرير المعلومات والأفكار بالكلام، بحيث يفهمها الآخرون.
الفهم الشفهي
القدرة على الإصغاء إلى المعلومات والأفكار التي تنتقل بالكلام، وفهمها.
الفهم الخطّي
القدرة على قراءة المعلومات والأفكار التي تُعرض خطيًا، وفهمها.
التشخيص الصوتي
القدرة على تشخيص وفهم نطق شخص آخر.
وضوح النطق
القدرة على النطق بوضوح، بحيث يفهم الآخرون.
الاستنباط (الانتقال من العام إلى الخاص)
القدرة على تطبيق قواعد عامّة على مشاكل محدّدة بهدف إعطاء أجوبة منطقيّة.
التعبير الخطّي
القدرة على تمرير المعلومات والأفكار خطيًا، بحيث يفهمها الآخرون.
قدرة على تمييز وجود المشاكل
القدرة على اكتشاف الحالات التي فيها خلل أو تشوّش يوشك على الحدوث. ليس المقصد حلّ المشكلة، بل مجرّد القدرة على اكتشاف وجودها.
الرؤية عن قرب
القدرة على رؤية التفاصيل عن قرب (على مسافة متر واحد تقريبًا من الناظر).
تدفُّق الأفكار
القدرة على طرح عدّة أفكار في موضوع معيّن (عدد الأفكار هو المهم، وليس جودتها، صحّتها أو مستوى الإبداع فيها).
الابتكار
القدرة على طرح أفكار إبداعيّة أو ذكيّة جدًا، بما يتعلق بحالة أو أو موضوع معطى، أو تطوير طرق إبداعيّة ومبتكرة من أجل حلّ المشاكل.
الاستقراء (الانتقال من الخاص إلى العام)
القدرة على الربط بين المعلومات الجزئيّة من أجل بلورة قواعد أوسع أو استنتاجات عامّة (من بينها، إيجاد العلاقات بين الأحداث التي تبدو غير مرتبطة ببعضها).
ترتيب وتنظيم المعلومات
القدرة على ترتيب الأشياء أو العمليّات بحسب ترتيب أو نمط معيّن، بحسب قاعدة أو مجموعة قواعد (مثلًا: نمط أرقام، أحرف، كلمات، صور، عمليّات رياضيّة).
المرونة الفئويّة
القدرة على بلورة مجموعة قواعد بهدف توحيد الأشياء معًا بمختلف الأشكال، أو استخدام هذه المجموعات.
المنطق الرياضي
القدرة على اختيار القوانين أو الطرق الرياضية الصحيحة لحلّ المسائل.
الحفظ عن ظهر قلب
القدرة على تذكّر المعلومات مثل الكلمات، الأرقام، الصور والإجراءات.
الإنصات الانتقائي
القدرة على التركيز بمهمّة واحدة لفترة طويلة دون تشتيت الذهن والانتباه.
الرؤية عن بعد
القدرة على رؤية التفاصيل عن بعد.
question-mark-img

الأمور التي يجب التدرّب عليها، تعلّمها أو معرفتها للعمل في هذا المجال

التكلّم
إجراء محادثة مع الآخرين بهدف إيصال المعلومات بشكل فعّال.
الإرشاد
تعليم الآخرين كيف يفعلون شيئًا ما.
استراتيجيّات التعلّم
اختيار الطرق المناسبة للتدريب والإرشاد، عند تعلّم أو تعليم أشياء جديدة.
فهم المقروء
فهم الفقرات والجُمل المكتوبة في المستندات المرتبطة بالعمل.
الإصغاء الفعّال
الإصغاء بشكل كامل لما يقوله الآخرون، تكريس الوقت لفهم الأفكار المطروحة، طرح الأسئلة بحسب الحاجة وتجنّب المقاطعة في توقيت غير ملائم.
الرصد
رصد أو تقييم الإنجازات الشخصيّة أو إنجازات الآخرين أو إنجازات المنظّمات، بهدف التحسين أو اتّخاذ خطوات مصحِّحة.
دقّة الملاحظة الاجتماعيّة
تفهّم ردود أفعال الآخرين وفهم سبب ردّهم بهذا الشكل.
التفكير الناقد
استخدام المنطق لتشخيص قوّة وضعف الاستنتاجات، الأساليب أو الحلول البديلة للمشاكل.
تشغيل الاعتبارات الشخصيّة واتّخاذ القرارات
الأخذ بالحسبان التكلفة والجدوى النسبيّة من السيرورات الممكنة المختلفة، من أجل اختيار الإمكانيّة الأنسب.
الكتابة
الاتصال خطيًا بشكل ناجع بحسب احتياجات جمهور الهدف.
التعلّم الفعّال
فهم تأثيرات المعلومات الجديدة على حلّ المشاكل وعلى اتّخاذ القرارات الحاليّة والمستقبليّة.
التنسيق
تنسيق المهام والسيرورات نسبةً إلى مهام وسيرورات الآخرين.
حلّ المشاكل المعقّدة
تشخيص المشاكل المعقّدة ومسح المعلومات المطلوبة بهدف تطوير وتقييم الإمكانيّات وتطبيق الحلول.
إدارة الوقت
إدارة الوقت الشخصي ووقت الآخرين.
تحليل النظم
تحديد كيفيّة عمل النظام، وتأثير الشروط، السيرورات والبيئة على النتائج.
اختبار النظم
تشخيص مؤشّرات إنجاز النظام والسيرورات المطلوبة لتحسينها، من أجل تحقيق أهداف النظام.
الميل لتقديم الخدمات
البحث بشكل فعّال عن طرق لمساعدة الآخرين.
التفاوض
التقريب بين الأشخاص ومحاولة تسوية الخلافات.
الإقناع
إقناع الآخرين على تغيير آرائهم أو سلوكهم.
question-mark-img
S -

الشخصيّات الأكثر ملاءَمةً لهذا العمل بحسب نموذج هولاند. ماذا يعني؟

الشخصيّة الاجتماعيّة
المهن الاجتماعيّة تشمل العمل مع الأشخاص، التواصل معهم وإرشادهم. في كثير من الأحيان، تشمل أيضًا تقديم المساعدة أو الخدمات للآخرين.

مجالات عمل مشابهة يجدر بك معرفتها

مفتشة مدارس
  • ينتمي للمجال: اختصاص في أساليب التدريس
  • معدّل الراتب في المجال: 17٬673 ₪
مديرة مدرسة
  • ينتمي للمجال: الإدارة في مجال التربية والتعليم
  • معدّل الراتب في المجال: 22٬221 ₪

أحيانًا، يسمّى مجال العمل هذا أيضًا بـ -

معلم في الطبقة الإعدادية
/
معلم في مدرسة ثانوية - اللغة والتعبير العبرية
/
معلم في مدرسة ثانوية - علوم الحاسوب
/
معلم في مدرسة ثانوية - مدنيات
/
معلم في مدرسة ثانوية - لغة إنجليزية
/
معلم في مدرسة ثانوية - توراة
/
معلم في مدرسة ثانوية - تاريخ
/
معلم في مدرسة ثانوية - علوم
/
معلم في مدرسة ثانوية - رياضيّات
/
معلم في مدرسة ثانوية - أدب
/
معلم في مدرسة ثانوية - فيزياء
/
معلم في مدرسة ثانوية - علوم وتكنولوجيا
/
معلم في مدرسة ثانوية - العربية

أحيانًا، يسمّى مجال العمل هذا أيضًا بـ -

معلمة في الطبقة الإعدادية
/
معلمة في مدرسة ثانوية - اللغة والتعبير العبرية
/
معلمة في مدرسة ثانوية - علوم الحاسوب
/
معلمة في مدرسة ثانوية - مدنيات
/
معلمة في مدرسة ثانوية - لغة إنجليزية
/
معلمة في مدرسة ثانوية - توراة
/
معلمة في مدرسة ثانوية - تاريخ
/
معلمة في مدرسة ثانوية - علوم
/
معلمة في مدرسة ثانوية - رياضيّات
/
معلمة في مدرسة ثانوية - أدب
/
معلمة في مدرسة ثانوية - فيزياء
/
معلمة في مدرسة ثانوية - علوم وتكنولوجيا
/
معلمة في مدرسة ثانوية - العربية
onet-logo

This page includes information from O*NET OnLine by the U.S. Department of Labor, Employment and Training Administration (USDOL/ETA). Used under the CC BY 4.0 license.
O*NET® is a trademark of USDOL/ETA. avodata.labor.gov.il has modified all or some of this information. USDOL/ETA has not approved, endorsed, or tested these modifications.

 

***

 

This service uses the ESCO classification of the European Commission. avodata.labor.gov.il has modified all or some of this information. The European Commission has not approved, endorsed, or tested these modifications.

نحن اسفون

0/250

يمكن اختيار حتى 10 عناصر للمقارنة
لإضافة عنصر جديد، يجب إزالة العنصر الموجود في القائمة
taasuka catalog img
يمكن المقارنة بين مجالات العمل المختلفة بهدف اتخاذ القرار الأنسب
لإضافة مجالات عمل
يجب الضغط على زر
إضافة للمقارنة
لاحظنا أنك فحصت مجالَيّ عمل:
و
هل ترغب بالمقارنة بينهما؟
يمكن أيضًا الإضافة لاحقًا من خلال الضغط على
"إضافة للمقارنة"
يمكن اختيار حتى 10 عناصر للمقارنة
لإضافة عنصر جديد، يجب إزالة العنصر الموجود في القائمة
education catalog img
يمكن المقارنة بين مجالات الدراسة المختلفة بهدف اتخاذ القرار الأنسب
لإضافة مجالات دراسة
يجب الضغط على زر
إضافة للمقارنة
لاحظنا أنك فحصت مجالَيّ دراسة:
و
هل ترغب بالمقارنة بينهما؟
يمكن أيضًا الإضافة لاحقًا من خلال الضغط على
"إضافة للمقارنة"
يستخدم هذا الموقع ملفّات تعريف الارتباط (Cookies) ليقدّم لكم خدمة أفضل لمزيد من المعلومات continue image