هذه هي المهارات المطلوبة بشكل عام للاندماج في هذا المجال بنجاح.
ننصح بالتأكّد من أنّ لديك بعض هذه المهارات على الأقلّ.
المميّزات والمهارات المهمّة لمجال العمل هذا
الفهم الشفهي
القدرة على الإصغاء إلى المعلومات والأفكار التي تنتقل بالكلام، وفهمها.
الفهم الخطّي
القدرة على قراءة المعلومات والأفكار التي تُعرض خطيًا، وفهمها.
التعبير الشفهي
القدرة على تمرير المعلومات والأفكار بالكلام، بحيث يفهمها الآخرون.
الاستنباط (الانتقال من العام إلى الخاص)
القدرة على تطبيق قواعد عامّة على مشاكل محدّدة بهدف إعطاء أجوبة منطقيّة.
الاستقراء (الانتقال من الخاص إلى العام)
القدرة على الربط بين المعلومات الجزئيّة من أجل بلورة قواعد أوسع أو استنتاجات عامّة (من بينها، إيجاد العلاقات بين الأحداث التي تبدو غير مرتبطة ببعضها).
الرؤية عن قرب
القدرة على رؤية التفاصيل عن قرب (على مسافة متر واحد تقريبًا من الناظر).
ترتيب وتنظيم المعلومات
القدرة على ترتيب الأشياء أو العمليّات بحسب ترتيب أو نمط معيّن، بحسب قاعدة أو مجموعة قواعد (مثلًا: نمط أرقام، أحرف، كلمات، صور، عمليّات رياضيّة).
التشخيص الصوتي
القدرة على تشخيص وفهم نطق شخص آخر.
وضوح النطق
القدرة على النطق بوضوح، بحيث يفهم الآخرون.
قدرة على تمييز وجود المشاكل
القدرة على اكتشاف الحالات التي فيها خلل أو تشوّش يوشك على الحدوث. ليس المقصد حلّ المشكلة، بل مجرّد القدرة على اكتشاف وجودها.
مرونة التلخيص
القدرة على تمييز نمط معروف أو التعرّف على نمط مألوف (شكل، غرض، كلمة أو نغمة) مخفي بين أشياء مختلفة تشتّت الانتباه.
الرؤية عن بعد
القدرة على رؤية التفاصيل عن بعد.
الإنصات الانتقائي
القدرة على التركيز بمهمّة واحدة لفترة طويلة دون تشتيت الذهن والانتباه.
المرونة الفئويّة
القدرة على بلورة مجموعة قواعد بهدف توحيد الأشياء معًا بمختلف الأشكال، أو استخدام هذه المجموعات.
التعبير الخطّي
القدرة على تمرير المعلومات والأفكار خطيًا، بحيث يفهمها الآخرون.
سرعة الإدراك
القدرة على المقارنة، بسرعة وبدقّة، بين أوجه الشبه والاختلاف بين مجموعات من الأحرف، الأعداد، الأغراض، الصور أو الأنماط. الأشياء التي تتم المقارنة بينها قد تُعرض في نفس الوقت أو واحدًا تلو الآخر. هذه القدرة تشمل أيضًا المقارنة بين جسم معروض وجسم من الذاكرة.
التصوّر
القدرة على تخيُّل كيف سيبدو شيء ما بعد نقله من مكان إلى آخر، أو بعد تحريك أجزائه أو ترتيبها من جديد.
تدفُّق الأفكار
القدرة على طرح عدّة أفكار في موضوع معيّن (عدد الأفكار هو المهم، وليس جودتها، صحّتها أو مستوى الإبداع فيها).
قدرة على التعامل مع الأعداد
القدرة على جمع، طرح، ضرب وقسمة الأعداد بشكل صحيح وسريع.
ثبات الذراع-كفّ اليد
القدرة على الحفاظ على ثبات الذراع وكفّ اليد أثناء حركة الذراع، أو أثناء تواجد كفّ اليد والذراع معًا بوضعيّة واحدة.
مهارات اليدين
القدرة على تحريك كفّ اليد بسرعة، أو كفّ اليد والذراع معًا أو كفّتيّ اليدين لإمساك الأغراض، تشغيلها أو تركيبها.
مهارات الأصابع
القدرة على القيام بحركات متناسقة بالأصابع، بإحدى اليدين أو كلتيهما، لإمساك، تشغيل أو تركيب الأغراض الصغيرة جدًا.
دقّة المراقبة
القدرة على ضبط مراقبِات الآلة أو المركبة للوضعيّات الدقيقة، مرارًا وتكرارًا وبسرعة.
التمييز السمعي
القدرة على تشخيص النغمات التي تختلف عن بعضها بالعلو والقوّة، والتمييز بينها.
الإصغاء السمعي
القدرة على التركيز في مصدر نغمة واحد، أثناء تواجد نغمات أخرى تشتّت الذهن.
الأمور التي يجب التدرّب عليها، تعلّمها أو معرفتها للعمل في هذا المجال
الرصد
رصد أو تقييم الإنجازات الشخصيّة أو إنجازات الآخرين أو إنجازات المنظّمات، بهدف التحسين أو اتّخاذ خطوات مصحِّحة.
إدارة موارد القوى العاملة
تحفيز، تطوير وتوجيه الآخرين في عملهم، واختيار الأنسب من بينهم للوظيفة.
التكلّم
إجراء محادثة مع الآخرين بهدف إيصال المعلومات بشكل فعّال.
التفكير الناقد
استخدام المنطق لتشخيص قوّة وضعف الاستنتاجات، الأساليب أو الحلول البديلة للمشاكل.
التنسيق
تنسيق المهام والسيرورات نسبةً إلى مهام وسيرورات الآخرين.
إدارة الوقت
إدارة الوقت الشخصي ووقت الآخرين.
تشغيل الاعتبارات الشخصيّة واتّخاذ القرارات
الأخذ بالحسبان التكلفة والجدوى النسبيّة من السيرورات الممكنة المختلفة، من أجل اختيار الإمكانيّة الأنسب.
تحليل مراقبة الجودة
فحص ومراقبة المنتجات، الخدمات أو السيرورات المختلفة لتقييم جودتها وإنجازها.
فهم المقروء
فهم الفقرات والجُمل المكتوبة في المستندات المرتبطة بالعمل.
الإصغاء الفعّال
الإصغاء بشكل كامل لما يقوله الآخرون، تكريس الوقت لفهم الأفكار المطروحة، طرح الأسئلة بحسب الحاجة وتجنّب المقاطعة في توقيت غير ملائم.
رصد سيرورة العمل
متابعة أجهزة القياس والمؤشّرات الأخرى للتأكّد من أنّ الآلة تعمل بشكل سليم.
تحليل النظم
تحديد كيفيّة عمل النظام، وتأثير الشروط، السيرورات والبيئة على النتائج.
التعلّم الفعّال
فهم تأثيرات المعلومات الجديدة على حلّ المشاكل وعلى اتّخاذ القرارات الحاليّة والمستقبليّة.
استراتيجيّات التعلّم
اختيار الطرق المناسبة للتدريب والإرشاد، عند تعلّم أو تعليم أشياء جديدة.
اختبار النظم
تشخيص مؤشّرات إنجاز النظام والسيرورات المطلوبة لتحسينها، من أجل تحقيق أهداف النظام.
حلّ الأعطال
تحديد مسبّبات المشاكل التشغيليّة واتّخاذ القرار بشأن كيفيّة معالجتها.
حلّ المشاكل المعقّدة
تشخيص المشاكل المعقّدة ومسح المعلومات المطلوبة بهدف تطوير وتقييم الإمكانيّات وتطبيق الحلول.
دقّة الملاحظة الاجتماعيّة
تفهّم ردود أفعال الآخرين وفهم سبب ردّهم بهذا الشكل.
التشغيل والمراقبة
مراقبة عمل المعدّات أو الأنظمة.
الكتابة
الاتصال خطيًا بشكل ناجع بحسب احتياجات جمهور الهدف.
الإقناع
إقناع الآخرين على تغيير آرائهم أو سلوكهم.
التفاوض
التقريب بين الأشخاص ومحاولة تسوية الخلافات.
الإرشاد
تعليم الآخرين كيف يفعلون شيئًا ما.
الميل لتقديم الخدمات
البحث بشكل فعّال عن طرق لمساعدة الآخرين.
ECR -
الشخصيّات الأكثر ملاءَمةً لهذا العمل بحسب نموذج هولاند. ماذا يعني؟
الشخصيّة المبادرة
المهن المبادرة تنطوي على التحفيز وتنفيذ المشاريع. قد تنطوي على قيادة مجموعة من الأشخاص، اتّخاذ قرارات عديدة والربط بالنشاط التجاري. قد تحتاج أحيانًا إلى خوض بعض المخاطر.
الشخصيّة التقليديّة
المهن التقليديّة أو الإداريّة تشمل العمل بموجب قواعد وأنظمة محدّدة. تحتاج إلى التعامل مع المعطيات والتفاصيل، أكثر من الأفكار. بشكل عام، فيها سلّم صلاحيّات واضح (مثلًا: سلسلة إدارة واضحة).
الشخصيّة الواقعيّة
مهنة تنفيذيّة تشمل التعامل بشكل عملي مع المشاكل وحلّها. في كثير من الأحيان، ترتبط هذه المهن بالنباتات، الحيوانات والمواد الملموسة مثل الخشب، الأدوات والآلات. الكثير من المهن التنفيذيّة تحتاج إلى العمل في الخارج، ولا تحتاج إلى التعامل بشكل كبير مع الأوراق أو العمل بشكل مكثّف مع الآخرين.
This page includes information from O*NET OnLine by the U.S. Department of Labor, Employment and Training Administration (USDOL/ETA). Used under the CC BY 4.0 license. O*NET® is a trademark of USDOL/ETA. avodata.labor.gov.il has modified all or some of this information. USDOL/ETA has not approved, endorsed, or tested these modifications.
***
This service uses the ESCO classification of the European Commission. avodata.labor.gov.il has modified all or some of this information. The European Commission has not approved, endorsed, or tested these modifications.
هل المعلومات تساعدك؟
شكرا على ملاحظاتك
يمكن اختيار حتى 10 عناصر للمقارنة
لإضافة عنصر جديد، يجب إزالة العنصر الموجود في القائمة
يمكن المقارنة بين مجالات العمل المختلفة بهدف اتخاذ القرار الأنسب
لإضافة مجالات عمل يجب الضغط على زر
إضافة للمقارنة
لاحظنا أنك فحصت مجالَيّ عمل:
و
هل ترغب بالمقارنة بينهما؟
يمكن أيضًا الإضافة لاحقًا من خلال الضغط على "إضافة للمقارنة"
يمكن اختيار حتى 10 عناصر للمقارنة
لإضافة عنصر جديد، يجب إزالة العنصر الموجود في القائمة
يمكن المقارنة بين مجالات الدراسة المختلفة بهدف اتخاذ القرار الأنسب
لإضافة مجالات دراسة يجب الضغط على زر
إضافة للمقارنة
لاحظنا أنك فحصت مجالَيّ دراسة:
و
هل ترغب بالمقارنة بينهما؟
يمكن أيضًا الإضافة لاحقًا من خلال الضغط على "إضافة للمقارنة"
يستخدم هذا الموقع ملفّات تعريف الارتباط (Cookies) ليقدّم لكم خدمة أفضل
لمزيد من المعلومات
